C.E.I.P. César Manrique, Las Palmas de Gran Canaria.

C.E.I.P. César Manrique, Las Palmas de Gran Canaria.

Canarias

martes, 18 de octubre de 2011

Actividades extraescolares curso 2011-2012. Gratuitas

A partir del martes 18 de Octubre comenzaran las clases gratis dadas por el Ayuntamiento de las Palmas de Gran Canaria.
Lunes y Miércoles. Inglés
14:30 a 15:30 1º y 2º de primaria.
15:30 a 16:30 3º,4º,5º,y 6º de primaria.

Martes y Jueves. Refuerzo escolar
14:30 a 15:30 1º,2º de primaria.
15:30 a 16:30 3º,4º,5º y 6º de primaria.

Psicomotricidad

A quién va dirigido:

Alumnos y alumnas del 2º ciclo de infantil en edades comprendidas entre los 3 y 6 años.

Objetivos:

* Motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el exterior (el otro y las cosas).
* Cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal.
* Hacer que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades, a través de la acción creativa y la expresión de la emoción.
* Crear seguridad al expresarse a través de diversas formas como un ser valioso, único e irrepetible.

¿Qué trabajamos en la clase de psicomotricidad?:

* Esquema Corporal
* Lateralidad
* Coordinación motriz ;Motricidad Gruesa; referida a la coordinación de movimientos amplios, como: rodar, saltar, caminar, correr, bailar, etc.
* Respiración, relajación

¿Cómo trabajamos la psicomotricidad?

A través de juegos, bailes, canciones, juegos motores, cuentos motores, circuitos…

martes, 20 de septiembre de 2011

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD, ¿QUÉ ES Y QUÉ NO ES? INTRODUCCIÓN AL TRATAMIENTO

El TDAH es el trastorno psiquiátrico más frecuente en edad escolar,
con una frecuencia aproximada de 1 por cada 25 niños. Es decir,
aproximadamente un niño en cada clase presenta TDAH. Es
importante su detección precoz, porque con tratamiento, estos niños
tienen buen pronóstico.
Dirigido a:Padres, profesores, psicólogos, logopedas. Y cualquier persona
interesada en el TDAH por motivos profesionales o personales

Programa.

Contenido
- Características clínicas
- Epidemiología
- Causas
- Diagnóstico diferencial
- Comorbilidad psiquiátrica (trastornos asociados)
- Tratamientos basados en la evidencia
- Resultados de los últimos estudios.
- Papel de las asociaciones
DIRECTOR: Alejandra Sanjuán Hernán-pérez
PONENTES: Alejandra Sanjuán Hernán-pérez
Ana Figueroa Quintana

Pincha aquí para más información

lunes, 12 de septiembre de 2011

JORNADAS TDAH GRATUITAS EN LA VILLA DE INGENIO

Tenemos el placer de invitarles a las I Jornadas de la Mancomunidad del Sureste de Gran Canaria sobre TDAH, a celebrar los días 15 y 16 de septiembre de 2011. Son jornadas gratuitas, con servicio de ludoteca para que las niñas y niños estén entretenidos durante las ponencias. Asimismo, la asistencia podrá ser convalidada por créditos de libre configuración de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

IMPORTANTE: Para todos aquellos que con su asistencia quieran que se les expida un certificado convalidable por créditos de libre configuración de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, EL DÍA 14 es el ÚLTIMO DÍA para la inscripción.

> ¡ LES ESPERAMOS !
> Tienen toda la información en el siguiente enlace:

> http://www.tdahgc.org.es/index.php/agenda/107-i-jornadas-de-la-mancomunidad-del-sureste-de-gran-canaria-sobre-tdah

martes, 9 de agosto de 2011

Interesantísimo artículo publicado. Expone fácil y claramente las causas de ese "nuevo e interesado intento de debate en la sociedad"

Es alentador comprobar, para un docente, el altísimo grado de implicación que la sociedad y el Estado españoles están demostrando en las últimas semanas en materia de educación.
Qué orgullo al abrir los periódicos y encontrar todo el debate reducido a la lucha Religión/Educación para la Ciudanía , o lo que es lo mismo, como siempre en estas tierras, Partido Popular/Partido Socialista (o estás con nosotros o estás contra nosotros), o encontrarlo también centrado en el largo periodo vacacional de los profesores y los alumnos. Sí señor.
Cuestiones de primer orden. Eso es lanzarse a la piscina, nunca mejor dicho, y empaparse hasta las cejas.

Qué rabia me daba de pequeño ir al colegio. No era yo como estos niños postmodernos de hoy en día que se aburren en sus casas y están locos por ver a sus amiguitos en el recreo. No. Yo, en caso de verlos, prefería hacerlo en el parque, en el Club o en la playa. Al aire libre, en grandes espacios, corriendo, saltando y sin muros ni verjas ni señores mayores que te contaban lo mismo que podías leer en esos libros, salvo contadas excepciones que lograban captar tu atención y llevarte de aquí para allá en un viaje fascinante. Cuando llegaba el mes de junio, ya tenía esa cosilla en mi estómago cada vez que veía el cielo azul o sentía esa luz melillense tostadita en el cogote al pasear por la Avenida. Olía a verano, a paz, a felicidad. En los escaparates, esos cuadernillos espantosos de Santillana para repasar y
divertirse (por Dios) en julio y agosto. A mis hermanas y a mí no nos hacían falta, que ya estaban nuestro padres poniéndonos todos los días cuentas y copias, para que no se nos secara, a pesar de los chapuzones, la mollera.

El pasado día cinco de febrero el diario El País publicaba un artículo titulado Demasiadas vacaciones en donde se criticaba no sólo las de los profesores, sino también el poco número de días lectivos de los estudiantes.
Algunos proponían ahí alargar el final del curso, otros adelantar su comienzo y, como telón de fondo, el problema que tienen los padres actualmente para conciliar su vida laboral con la familia, al parecer responsabilidad de los centros y no de sus empresas, esto es, qué diantres hago con la niña-molestia cuando le den las vacaciones. ¿A dónde la mando? Y leía estas argumentaciones mientras hacía la cola en el Ayuntamiento para recoger un certificado. De cuatro mostradores, sólo funcionaba uno. Hay que ver lo que tardan en servir los desayunos en las cafeterías.

Las vacaciones de nuestros jóvenes son distintas a la de los chicos y chicas de otros países, algo evidente porque aquí no se puede tener a treinta estudiantes metidos en un aula sin cortinas y sin aire acondicionado a finales de junio. El calor es insoportable. Comparar esta situación con la finlandesa o la sueca es poco provechoso. Pero es que a principios de septiembre la temperatura, al menos en el sur de España, es igual, agobiante. Los que piden adelantar el comienzo al día uno del mismo mes olvidan también que en esas fechas están los exámenes de recuperación y que las plantillas de profesionales están incompletas. Lo que escuece de todo este asunto es que el debate haya saltado nuevamente a los medios por motivos que nada tienen que ver con la enseñanza. Las familias quieren tener los centros más tiempo abierto para tener allí aparcaditos y cuidaditos a sus criaturas (que, curiosamente, son suyas. Algunos lo olvidan). Y digo aparcados porque da igual que aprendan más o menos (casi nadie trae la tarea hecha), que no haya ordenadores, que haya saturación, que las ratios sean elevadísimas, que falten recursos de todo tipo. Lo que importa, lamentablemente, es que estén allí vigilados porque así no estarán fuera, solos, de ahí la propuesta de varias CCAA de tener los colegios e institutos abiertos por las tardes, o casi de madrugada. La docencia tiene una función fundamental y valiosísima, si se deja ejercerla: la de enseñar. Todo lo que se salga de ese marco no es tarea de los docentes.

Tal y como se están poniendo las cosas, un alumno puede llegar a su colegio a las siete de la mañana, en régimen de acogida temprana, recibir sus seis horas de clase, comer a las dos y media y realizar las actividades extraescolares hasta las seis de la tarde, supuestamente controlados por personal distinto al de los profesores, nos dicen los expertos. Esto huele a podrido. Todos estos pedagogos, presidentes de no sé qué, coordinadores de no sé cuánto que, o están liberados o no han dado clase en su vida, ¿no tienen nada que decir sobre el hecho de tener a un chico encerrado diariamente casi doce horas en un centro? La solución a los problemas sociales no la tiene en exclusividad la escuela. ¿El Estado no va a hacer nada para que los empresarios flexibilicen los horarios y turnos de sus trabajadores, para que puedan disfrutar de sus hijos? Ya está bien de echar sobre la enseñanza todas las responsabilidades sociales. A este paso, en cinco años, estaremos presentes en los partos para registrar la llegada de un nuevo alumno y evitar el fracaso neonato y el absentismo en las incubadoras.

La columna
Vacaciones Santillana
José María García Linares

viernes, 17 de junio de 2011

Extracto de un artículo sobre la educación en Canarias (La Provincia, 14/06/2011)

La OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), que está preparando un informe con recomendaciones para mejorar el sistema educativo en Canarias, considera que son precisos cambios urgentes para conseguir que toda la política educativa se centre en el interés y en las necesidades de los alumnos. Mihaylo Milovanovitch y Caroline Macready, miembros de la OCDE, se reunieron con el presidente en funciones del Gobierno de Canarias, Paulino Rivero, tras una semana de trabajo de campo con los sectores educativos durante la que han visitado once colegios.


Los representantes de la OCDE presentarán su informe definitivo a finales de septiembre o principios de octubre, pero adelantaron en una comparecencia ante los medios de comunicación que sus recomendaciones no van a ser cómodas. Una conclusión positiva de su estancia es que todos los integrantes del sistema educativo canario coinciden en tres cosas: la educación es muy importante, no es suficientemente buena y es urgente un cambio serio para mejorarla. Milovanovitch subrayó que hay que desterrar la concepción de que el fracaso escolar es culpa del estudiante y enfatizó en que no se puede olvidar que todas las acciones deben estar orientadas hacia lo que sea mejor para el alumno y que este debe estar en el centro de todas las políticas. "El fracaso escolar no es responsabilidad del alumnos, sino de los profesores y de las escuelas", afirmó. Explicó que durante sus entrevistas con miembros de la comunidad educativa han visto muy poca autocrítica, pues todo el mundo tiene claro lo que deben hacer los demás para mejorar la educación, pero pocos se preguntan qué pueden hacer ellos mismos.Para el representante de la OCDE, antes de ver lo que pueden hacer los demás, cada uno debe pensar si está haciendo su parte lo mejor posible.



Adaptarse a las necesidades de los estudiantes y poner a los alumnos en el centro de las decisiones políticas fue el aspecto en el que más hincapié hizo Caroline Macready. El sistema tiene que adaptarse a las necesidades de los estudiantes, para que puedan adquirir todas las destrezas necesarias y por tanto a eso deben enfocarse los agentes educativos, tanto administración como profesorado, explicó. También se incluirán en el informe recomendaciones sobre la formación y las condiciones de trabajo de los profesores para alcanzar esos objetivos.



lunes, 16 de mayo de 2011

CEIP CESAR MANRIQUE CONCURSANDO NUEVAMENTE EN BATIDOS PULEVA

HOLA A TODOS AQUÍ ESTAMOS PARTICIPANDO NUEVAMENTE EN EL CONCURSO PULEVA PARA CONSEGUIR OTRA PIZARRA DIGITAL PARA EL CENTRO.
EN VISTA DEL ÉXITO DEL CURSO ANTERIOR... AGRADECERÍAMOS LA COLABORACIÓN DE TODOS USTEDES.
ESTOS SON LOS ENLACES A LAS COREOGRAFÍAS, SE DEBE REPRODUCIR CADA DÍA HASTA EL 30 DE MAYO QUE FINALIZA EL CONCURSO. ADEMÁS DE REPRODUCIR LA COREOGRAFÍA, DEBEMOS TAMBIÉN PICAR EN EL BOTÓN DE FACEBOOK "ME GUSTA" QUE APARECE DEBAJO. HAY QUE TENER CUENTA EN FACEBOOK PARA ESTO ÚLTIMO:
A PONER TODOS ESTOS VIDEOS EN SU FACEBOOK Y PEDIR QUE LOS VOTEN Y QUE CIRCULE LO MÁS POSIBLE.

GRACIAS A TODOS POR SU APOYO





































PREMIOS PARA EL CENTRO ESCOLAR Y ALUMNOS






Regalos
- Los 10 vídeos de coreografías más reproducidos en www.batidospuleva.es recibirán:

Pizarra digital + proyector + 30 entradas al Parque Warner

- Los 6 vídeos que más gusten en Facebook recibirán:

30 entradas al Parque Warner

Los 16 vídeos finalistas participarán en la "final", que tendrá lugar en el Parque Warner de Madrid, donde podrán conseguir fantásticos premios para toda su clase (PSPs de SONY, lotes de producto…)

sábado, 7 de mayo de 2011

CONCURSO ESCOLAR

El Gobierno de Canarias convoca un concurso escolar sobre el uso responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El objetivo es difundir el uso responsable de Internet y las TIC entre los niños y jóvenes canarios. El plazo de presentación de propuestas finaliza el 17 de mayo.


DESCRIPCIÓN


Con motivo de la celebración del Día de Internet (17 de mayo de 2011), la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI) del Gobierno de Canarias, a través de su portal www.viveinternet.es y sus plataformas en redes sociales (Facebook, Tuenti y Youtube), bajo la denominación ‘Cuidadín con el click', convoca este año la celebración de un concurso escolar sobre el uso responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)con dos modalidades, uno para alumnos de Educación Primaria y otro para estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

En ambos casos, el motivo del concurso es el uso responsable de Internet y las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La iniciativa cuenta con el apoyo de diversas empresas y entidades sensibilizadas con el impacto social que las TIC producen entre la población más joven de las Islas. Los colaboradores son: Fundación Autor, Instituto Autor, Juguettos, Mega Centro, Banana Computer, la compañía aérea Binter Canarias y el Museo Elder de la Ciencia y la Tecnología. Asimismo, participa la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, a través de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa del Gobierno de Canarias.


La convocatoria de este concurso escolares regional, denominado ‘Cuidadín con el click', contará con numerosos premios, entre los que destacan cinco tabletas Apple iPAD, para estudiantes de ESO, y treinta libros sobre uso responsable de Internet para sendos alumnos de este nivel. Por su parte, los alumnos de Primaria podrán ganar numerosos juguetes educativos y 150 discos CDs de música infantil.

Los alumnos de Primaria concursarán con dibujos sobre los riesgos de Internet para los niños. Por su parte, los estudiantes de ESO, podrán participar con presentaciones (powerpoint, etc.) o vídeos que podrán subir al canal de Youtube de viveinternet.es, en los que se muestren consejos sobre un uso responsable de las TIC. El motivo será los riesgos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para los jóvenes.


BASES


El comité de selección estará formado por un especialista en contenidos, un diseñador gráfico diplomado, un profesor de la Escuelas de Artes y Superior de Diseño y un representante de la ACIISI. Actuará como secretario del jurado un miembro de la empresa IT7, productora del evento.

Alumnos de Primaria: entregarán dibujos originales en folio DIN A4, en sobre cerrado, con un documento adjunto en el que figure: nombre del autor, curso, centro educativo, edad y dirección de contacto y teléfono.

Se presentará un máximo de un dibujo o cómic por alumno. El plazo de entrega será hasta el 17 de mayo por correo postal a la dirección:
Instituto Canario de Telecomunicaciones S.L. C/ Venegas, 9. 35003 Las Palmas de Gran Canaria.

Alumnos de Educación Secundaria Obligatoria: presentarán animaciones en cualquier formato que puedan ser subidas a Youtube (www.youtube.com/user/cuidadinconelclick) para su exhibición en el canal de viveinternet.

Se presentará un máximo de una historia animada por alumno. No se aceptarán trabajos que contengan imágenes o música sujeta a derechos de autor.

El plazo de entrega será hasta el 17 de mayo y se subirán en dicho plazo a cuentas de youtube, cuyo enlace habrá de ser enviado al correo:

cuidadintic@gmail.com antes de las 24 horas del día 17 de mayo.

El correo electrónico ha de incluir los siguientes datos: nombre del autor, curso, centro educativo, edad, dirección postal de contacto, correo electrónico y teléfono.

Orientaciones para elaborar y subir videos a youtube: http://www.youtube.com/t/howto_makevideo?gl=ES&hl=es

Los ganadores se darán a conocer el martes 31 de mayo, en un acto que tendrá lugar en el Museo Elder de la Ciencia y la Tecnología, en Las Palmas de Gran Canaria. Los ganadores de los iPAD de otras islas tendrán el desplazamiento gratuito, en avión, hasta Gran Canaria para recoger el regalo. El resto de premios se entregará en los diferentes centros educativos, a través de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.

jueves, 28 de abril de 2011

Ana María Matute, Premio Cervantes 2011

La escritora catalana recibe de manos del rey el galardón más preciado de las letras españolas.Pronuncia un discurso intimista, sincero y emotivo, muy distinto al de otros galardonados.La novelista, que no oculta su felicidad, asegura que "la Literatura ha sido, y es, el faro salvador de muchas de mis tormentas".

Matute, de 85 años, se convirtió hoy en la tercera mujer que posee este prestigioso galardón, que hasta ahora solo había recaído en la ensayista María Zambrano (1988) y la poeta Dulce María Loynaz (1992).Matute se comportó con su habitual discreción, con su característica independencia, próxima siempre a la inocencia del niño pero conocedora de los abismos y sinsabores vitales. Es decir, como es ella, dueña de una mirada profunda que ha logrado conservar intacta la frescura infantil.

La última Premio Cervantes participará en esta iniciativa literaria el 29 de julio, precedida por los autores Maruja Torres, Manuel Vicent y David Trueba.
Entonces, la narradora que escribe porque es su forma «de ser, de estar y de pisar el suelo», autora de historias como 'Olvidado Rey Gudú', reivindicó el oficio de escribir como una protesta contra el mundo injusto.
Ana María Matute compartió sus experiencias con el público en la inauguración del ciclo, patrocinado por EL DIARIO MONTAÑÉS. La autora, poseedora de un estilo personal en el que configura un mundo lírico y sensorial, emocional y delicado, trazó en su intervención un itinerario por la trayectoria personal y literaria de distintos personajes y creadores influyentes. Matute se definió como «una contadora de historias, pero a veces historias muy grandes»; confesó que el mundo real lo lleva «fatal» y que huye de clasificaciones «pues escribir es para mí como una prolongación de mi vida».

domingo, 24 de abril de 2011

DÍA DE LA MADRE

Ya se empieza la cuenta atrás para el Día de la Madre 2011. En España se celebra el primer domingo de Mayo así que este año caerá en Domingo 1 de Mayo.

El día de la madre es un acontecimiento marcado anualmente en el calendario dado que es la fecha que se celebra en familia y en la que se homenajea a las madres. Las primeras celebraciones del Día de las Madres se remontan al antigua Grecia, donde se le homenajeaba a Rea, la madre de los dioses Zeus, Poseidón y Hades.

En Estados Unidos en 1914 se estableció el Día de la Madre, una fiesta nacional para reflexionar sobre la guerra, y luego desde allí se extendió por todo el mundo, a pesar de que se celebra en diferentes días. Los niños cuando son pequeños suelen obsequiar a sus respectivas madres con un dibujo o un regalo que, comunmente, puede ser una manualidad hecha en el colegio. A medida que van creciendo los hijos obsequian a las madres con todo tipo de regalos.

jueves, 14 de abril de 2011

Día de la Salud

Mañana, 15 de abril es la Feria de la Salud en el Parque de Los Cuarteles (Mayordomía) con actividades y charlas gratuitas. Las actividades gratuitas que tenemos en horario de mañana y tarde: Revisiones dentales - Bailes -Masajes (fisioterapeuta, shiatsu, etc.) - Conciertos - Meditaciones - Yoga - Chi- Kung - Bicicletas - Balonmano - Charla: Sexualidad para Mayores - Charlas sobre movimiento sistémico (Pedagogía sistémica) Esperamos que les guste y se animen a participar!!!

Plan de Coeducación

El plan de Coeducación pretende diseñar y coordinar actuaciones que favorezcan, fundamentalmente, el conocimiento de las diferencias entre niños y niñas, entre hombres y mujeres, para establecer las condiciones escolares que permitan corregir las discriminaciones y estereotipos sexistas. La formación del alumnado en la autonomía personal como base para fomentar el cambio en las relaciones de género, la implicación del profesorado en la corrección de desequilibrios en actividades de responsabilidades escolares ofreciendo modelos no estereotipados y la sensibilización de las familias en la necesidad de educar en igualdad. ¿Qué es coeducar? Coeducar consiste en el desarrollo de todas las capacidades, tanto de niñas como de niños, a través de la educación. Educar conjuntamente a jóvenes de ambos sexos. Coeducar no significa conseguir la igualdad sexual, porque cada niño o cada niña tiene derecho a ser diferente. Coeducar tiene como objetivo hacer personas dialogantes e implica respeto hacia todo lo que nos rodea: personas, medio ambiente, animales. La Coeducación es una garantía para la prevención de la violencia. Coeducar significa educar para la democracia. No se puede hablar de democracia mientras haya desigualdades. Nuestra finalidad educativa es intentar conseguir, un cambio y una mejora de nuestra sociedad, para contribuir a la felicidad y la formación integral de nuestros niñas y niños, futuros educadores, madres y padres, y sobre todo futuros adultos dentro de una sociedad no sexista e igualitaria. Para ello es necesaria la implicación de toda la Comunidad Educativa en la incorporación de la educación en valores al sistema educativo como un contenido transversal. El objetivo fundamental de la educación es el de proporcionar a los niños y niñas, a los jóvenes de uno y otro sexo, una formación plena que les permita conformar su propia y esencial identidad, así como construir una concepción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma. Tal formación plena ha de ir dirigida al desarrollo de su capacidad para ejercer de manera crítica y en una sociedad plural y diversa.

miércoles, 6 de abril de 2011

¿Cuándo surge la necesidad de aprender las técnicas de estudio?

Se habla de fracaso escolar cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y su curso académico. Las causas del fracaso escolar son variadas: problemas de aprendizaje, problemas emocionales, problemas orgánicos, la situación familiar, la actitud de los padres, las dificultades relacionadas con la escuela, etc. Para que los niños logren superar el fracaso escolar, es preciso detectar exactamente cuál o cuáles de las causas mencionadas anteriormente tienen una relación directa con su bajo rendimiento académico. Con frecuencia detrás de un gran número de casos de fracaso escolar, se encuentra un déficit importante en el hábito y en las técnicas de estudio. En estos casos, es necesario enseñar a los niños las técnicas necesarias para asimilar los conocimientos y que éstas se traduzcan en un rendimiento académico adecuado a su edad. De esta forma, los niños logran superar el fracaso escolar y alcanzar un nivel de autoestima saludable Entre las causas que originan el fracaso escolar, se encuentran: - Falta de hábito de estudio. - Falta de técnicas de estudio. - Problemas de aprendizaje. - Factores emocionales, - Factores motivacionales: falta de interés, aburrimiento, etc. A continuación, comentamos los casos más habituales de fracaso escolar: Son frecuentes los casos de niños que perciben que no es su esfuerzo lo que se valora, sino sus notas. Está también el grupo de niños que no saben estudiar solos y hay que estar permanentemente encima de ellos (físicamente incluso, a su lado) para que realicen sus tareas. Se trata de niños que no tienen hábito de autonomía en el estudio. Y existe también el grupo de niños que no estudia, que eluden sus responsabilidades, que no tienen hábito de sentarse a estudiar y que, además, presentan mal comportamiento en el aula. Estos niños tienen un déficit en la adquisición de responsabilidades básicas y no conocen normas y rutinas estables, por lo que hay que empezar por instaurar hábitos a nivel general, y no sólo el hábito de estudio, así como intervenir sobre su comportamiento. Se trata de enseñar al niño un método eficaz y sistemático para rentabilizar su tiempo y desarrollar su concentración y motivación para el estudio. Técnicas de estudio primaria ¿Qué van a aprender los niños con las técnicas de estudio? Se trata de enseñar al niño un método eficaz y sistemático para rentabilizar su tiempo y desarrollar su concentración y motivación para el estudio. Los niños aprenderán estrategias que les facilitarán el estudio y harán que éste se convierta en un proceso más dinámico que el mero hecho de repetir mecánicamente la lección:

• Entender el texto.

• Subrayar.

• Resumir y hacer esquemas.

• Memorizar y repasar.

• Aprender a distribuir el tiempo.

• Aumentar su concentración y motivación por el estudio.

Si bien el colegio transmite la enseñanza de estas técnicas de forma paralela al aprendizaje de los conocimientos académicos, no siempre esto es suficiente para todos los niños; algunos necesitan un refuerzo extra y personalizado.
Si desean más información sobre este u otros temas pulsa aquí.

sábado, 2 de abril de 2011

I Concurso para Escolares La Liga de los Lectores


Esta semana ha sido la segunda fase de la I liga de Lectores organizada por la Biblioteca Insular de las Palmas de Gran Canarias.
De nuestro colegio participaron seis alumnos-as, todos lo hicieron muy bien pero como finalistas quedaron dos:Abilene de 6ºB y Paola de 4ºA . Muchas Felicidades a las dos y desearles lo mejor para la final...ánimo y a por todas chicas.

miércoles, 9 de marzo de 2011

100 años del Día Internacional de la Mujer Trabajadora

Ayer se cumplió 100 años desde que se celebró por primera vez el día de la mujer trabajadora. Entonces fue un 19 de marzo y solo cuatro países, Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza exigieron para las mujeres el derecho de voto y el de ocupar cargos públicos, el derecho al trabajo, a la formación profesional y a la no discriminación laboral.


jueves, 3 de marzo de 2011

Días de carnaval

Se les recuerda que los días 7,8 y 9 de Marzo de 2011 no hay clase y por lo tanto tampoco habrá clases extraescolares.
Asimismo les comunicamos que el día 11 de Marzo celebramos el carnaval en el colegio, con diferentes actividades. El alumnado asistirá a clase disfrazado con un disfraz libre.
A disfrutar de estas minis vacaciones.

jueves, 17 de febrero de 2011

MOVIMIENTO SOCIAL "OTRA EDUCACIÓN PÚBLICA ES POSIBLE"

Videoreportaje RP presentación ILP‏

Las políticas públicas educativas de la Comunidad Canaria precisan de un cambio urgente y visible de las decisiones en materia educativa, encaminadas a incrementar la calidad, la equidad, la eficacia…
Si quieres verlo

http://www.youtube.com/watch?v=TsJ607b9D6I

miércoles, 16 de febrero de 2011

CHARLAS PARA PADRES Y PROFESIONALES‏

Charla sobre primero auxilios en niños, preescolares y lactantes con diploma acreditativo
(I Ciclo de charlas para padres de Mi Nanny)
Como padres, debemos estar preparados para afrontar pequeños accidentes a medida que nuestro bebé crece. Serán cortes y/o moratones sin importancia, e incluso casos más urgentes. Lo primero es no agobiarse e intentar sanar el problema de la mejor manera posible para que el niño no sufra. Si los padres mantienen la calma, el niño se sentirá más seguro.
6 € familia.
Si vienes con tus hijos, durante la charla, podrán estar en las instalaciones de Mi Nanny disfrutando de la ludoteca y sus actividades.
Imprescindible confirmar asistencia
23 FEBRERO 18:00 HORAS
Imparte la charla:
Inés Ramos Quintana
Enfermera pediátrica del Hospital Materno Infantil. Instructora de primeros auxilios y RCP.
Patricia San José Caballero

Coordinadora
608 08 18 70
928 28 43 93

miércoles, 9 de febrero de 2011

LOS ESPECTÁCULOS DE MIGUEL AFONSO VUELVEN A LOS ESCENARIOS

La factoría de sueños del músico y creador grancanario Miguel Afonso conquista otra vez los escenarios de Las Palmas de Gran Canaria. En esta ocasión con dos grandes espectáculos: Más cuentos que Calleja y Notas para el recuerdo.

Más cuentos que Calleja y Notas para el recuerdo se representarán en febrero en varios puntos de la ciudad.

El primero de ellos, dirigido al público infantil, Más cuentos que Calleja, se representará el próximo 12 de febrero en el Parque de las Rehoyas a las 12:00 horas, y el día 13 en la Plaza del Pilar Nuevo (Vegueta) a la misma hora. Notas para el recuerdo será los días 16 y 18 de febrero en el Centro Cívico de Tamaraceite (20:00h) y en el Salón Santa Isabel de Hungría de Escaleritas (20:00h), respectivamente.
MÁS CUENTOS QUE CALLEJA

El espectáculo infantil no podía quedarse fuera de la creatividad de Miguel Afonso. Y así lo ha plasmado en Más cuentos que Calleja.

Esta obra contiene la poética del cuento, la alegría de las canciones y la estética de una caja de música desde donde tres personajes nos acercarán a la entrañable historia de Saturnino Calleja.

Nuestros protagonistas, que pertenecen a un grupo de comediantes y músicos, llegan a las fiestas de un pueblo y se disponen a ofrecer sus habilidades al público asistente. La orquestina comienza a tocar, se encienden las luces, los personajes entran en escena pero… todo se complica.

Una verdadera fiesta escénica colmada de fuerza y disparate donde los niños (y no tan niños) tendrán la ocasión de descubrir la bondad frente a la maldad recordando así la niñez más dulce.

Todo un derroche técnico, de iluminación, sonidos y vestuario a cargo de Camino Viejo Producciones SL.



NOTAS PARA EL RECUERDO

Descargas de alegría y nostalgia. Esto es Notas para el recuerdo, retomando un cancionero aparentemente lejano y olvidado de las orquestinas que amenizaban antaño los bailes populares en nuestras plazas, pueblos, casinos y fiestas patronales.

Es un espectáculo que ofrece una interminable banda sonora reconocida por todos y que formó parte de los principales momentos de nuestras vidas. Son melodías resistentes al olvido que recuperan el sabor de nuestras fiestas populares.

Swing, tangos, pasodobles, chachachá, valses, fox-trop, boleros… integran una propuesta músico-teatral realmente sorprendente que desplaza los pies y los ánimos del espectador. Esta cuidada selección del repertorio es una iniciativa que recuerda y añora a todas aquellas formaciones musicales que destacaban por su sencillez, humildad y elegancia.

En definitiva, un tiempo para el recuerdo y una fiesta para el público que nos ofrece Miguel Afonso como creador y director.

BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL

Biblioteca Digital Mundial es muy interesante para hacer trabajos escolares.
Tienen el enlace para acceder a ella. Miradla está muy bien.

viernes, 4 de febrero de 2011

CHARLAS SEMANA DE LA FAMILIA

DESDE EL IES DE TAFIRA..
QUEDAN INVITADOS A LA SEMANA DE LA FAMILIA QUE SE CELEBRARÁ DEL 14 DE FEBRERO AL 18 DE FEBRERO, A LAS 20:00 HORAS. ESTA INVITACIÓN ABARCA A PADRES, MADRES, PROFESORES O MAESTROS, FAMILIARES, AMIGOS, Y TODO AL QUE LE INTERESE.

LUNES 14 DE FEBRERO DEL 2011 a las 20:00 h

REDES SOCIALES
Ponente: María Montero Tapia, trabaja como Psicopedagoga en la Fundación Forja. Licenciada en Psicopedagogía por la ULPGC

MARTES 15 DE FEBRERO DEL 2011 a las 20:00 h

ESTILO DE VIDA SALUDABLE:

SALUD DE CUERPO, MENTE Y ESPIRITU
Ponente: Rita Vega

LA SALUD

FACTORES DETERMINANTES DE LA SALUD

ESTILOS DE VIDA PSICOSALUDABLES: Disminución del estrés, importancia de la actividad física, dietoterapia, salud mental, autoconocimiento....

Técnicas de relajación: Relajación progresiva, ejercicios de respiración, Chikung, Taichí...

Ejercicios prácticos de Chikung y Taichí.

"El ayer no es más que un sueño; el mañana no es más que una visión, pero el presente bien vivido hace de cada ayer un sueño de felicidad y de cada mañana una visión de esperanza. Por lo tanto prestemos atención a este día".

Proverbio sánscrito

MIERCOLES 16 DE FEBRERO DEL 2011 a las 20:00 h.

Ponente: PEDRO ALAMO
ACOMPAÑAR: MISIÓN FUNDAMENTAL DE LOS PADRES

JUEVES 17 DE FEBRERO DEL 2011 a las 20:00 h.

Ponente: María Bethencourt

Educar y crecer en valores sociales y morales

VIERNES 18 DE FEBRERO DEL 2011 a las 20:00 h.

Ponentes: MADRE/PADRES Y FORMADORES; Fátima, Fran, Ives

LA NECESIDAD DE LAS FAMILIAS EN LOS I.E.S

jueves, 3 de febrero de 2011

DANZA Y HOMOSEXUALIDAD

Entre las actividades extraescolares que se ofertan en nuestro colegio se encuentra la de Danza. El número de alumnos matriculados está en torno a 20, de los que 19 son niñas y tan solo un niño. Con sorpresa, he escuchado a algunos padres y madres decir que no apuntan al hijo varón en danza porque "es una actividad para niñas", porque "¿y si se vuelve afeminado", porque "es que si mi marido se entera le da algo", porque "no quiero que los compañeros se burlen de él", porque...

Aquí les dejo un artículo que me pareció interesante y a ver si poco a poco vamos eliminando tantos prejucios más acordes con épocas pasadas. Y por cierto, que si nuestro hijo, apuntado en danza, judo, fútbol, teatro, boxeo, o en lo que sea, es homosexual, tampoco pasa nada.


¡LOS HOMBRES NO BAILAN! Por Ivonne Robles Gil (Bailarina, maestra y coreógrafa)

Cuantas veces escuchamos comentarios como estos: “Los Hombres fuertes y valientes no deben Bailar” “Bailar no es asunto de Hombres” “Los Hombres machos no Bailan” “La Danza masculina es afeminada y los convierte en Homosexuales”.

Si nos remontamos a épocas pasadas nos daremos cuenta que los Hombres siempre han bailado. Bailar se consideraba una parte esencial de la educación en un joven noble del siglo 17, ya que debía aprender equitación, esgrima y danza. A través del tiempo, la danza ha formado parte de la vida de los varones pues por medio de ella se comunicaban tanto en las cortes de manera teatral, como en los grandes bailes de los palacios, o en las calles manifestándose en contra de lo político o lo social.

En este tiempo donde el deporte se considera tan importante en los jóvenes, es irónico que un bailarín varón, quien puede competir con cualquier atleta o deportista, tanto en agilidad como en fuerza y resistencia, se le menosprecie en ocasiones por considerarlo delicado.

Los varones al entrenarse en el ámbito de la danza adquieren cuerpos atléticos, donde los músculos se desarrollan adecuadamente, creando fuerza y dinamismo; además tienen el “valor” de romper con parámetros tradicionalistas y tomar una clase de danza, parándose frente a un publico que pensará muchas cosas y luchando por lo que realmente quiere hacer.

“No hay manera de que la danza como tal pueda convertir a alguien en homosexual” algunos jóvenes son afeminados por naturaleza sin ser homosexuales, la danza afeminada en un hombre es simplemente mala danza…… no hay nada afeminado en la buena danza masculina.

Ser bailarín y ser homosexual son cosas diferentes, la homosexualidad se da en todos los ámbitos de la sociedad, al final lo que importa es que el trabajo que hagan lo hagan bien.

Defender como “Hombre” lo que creen y estar seguro de lo que son es lo único que importa, no debe importar lo que los demás digan, los varones que son molestados por bailar deben defender lo que sienten y piensan.

Si como varones les gusta bailar, es una ironía no tomar clases de danza….. Y “el qué dirán”, debe quedar fuera de sus vidas, porque primero están ellos y lo que les hace sentir bien; la gente que opina en contra del varón que hace danza es sólo aquella que en su vida es infeliz y necesita hablar para sentirse “grande”.

“Si lo puedes soñar, desear y defender, lo puedes Bailar”

LA HORA DEL CUENTO




Todos los viernes, a las 17.45 horas, se realiza "La Hora del Cuento" en la Sala Infantil de la Biblioteca Insular de Gran Canaria (Plaza de las Ranas). Es una actividad de narración oral o lectura de un cuento para fomentar la lectura entre los más pequeños. En esta biblioteca, además, podrás obtener gratuitamente el carné de socio con el que tus hijos podrán disfrutar en casa de todos los libros. Más información en el 928 382672.

miércoles, 26 de enero de 2011

30 de enero: Día escolar de la no violencia y la paz


Educar para una cultura de paz -dice Vicens Fisas- significa educar para la crítica y la responsabilidad, para la comprensión y el manejo positivo de los conflictos, así como potenciar los valores del diálogo y el intercambio y revalorizar la práctica del cuidado y de la ternura, todo ello como una educación pro-social que ayude a superar las dinámicas destructivas y a enfrentarse a las injusticias

Gran Canaria, elige un Gran Destino.

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